El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI

El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica.

Autores: María Juárez Pulido, Irina Rasskin Gutman y Santiago Mendo Lázaro. 

Profesores de la Universidad de Extremadura, España

En Revista Prisma Social Nº 26. Humanismo digital: fronteras y vías libres entre la tecnología y la conciencia. 3º trimestre, julio 2019 | sección abierta | pp. 200-210

 

La escuela ha venido fomentando la necesaria transformación del proceso de aprendizaje y del estudiante como sujeto activo y constructivo, mediante el uso de metodologías activas, en búsqueda del desarrollo de competencias que den respuesta a los retos que ha impuesto la sociedad actual.

Pareciera un nuevo paradigma, tal como están tratando en diferentes círculos el aporte de la neurociencia a la educación, quizás no lo es, quizás lo que ha cambiado es el enfoque. Siempre hemos conocido el valor del cerebro para nuestra existencia y su papel en el aprendizaje.

Lo bueno es que toda esa información está digerida para que la entendamos todos y podamos aplicarla en las aulas y, entendamos también, el porqué de los cambios suscitados en la pedagogía y el proceso enseñanza aprendizaje. ¿Qué piensas sobre este tema? 

Veamos el aporte de Jesús C. Guillén en su libro:

Neuroeducación en el aula: de la teoría a la práctica.

Este libro trata sobre: ¿Qué es la Neuroeducación? Una forma de acercar la ciencia al aula, con una enseñanza basada en el cerebro. 

Toca los temas de la Plasticidad Cerebral, Emociones, Atención, Memoria, Cuerpo y Mente, el Juego y las Nuevas Tecnologías, Creatividad y Artes y, el Cerebro Social; con explicaciones y aplicaciones prácticas de cada aspecto para un aprendizaje en, desde y para la vida.

Educación inclusiva en Inclusión Internacional

 

Educación inclusiva. 

Inclusión Internacional es una federación mundial de organizaciones de base familiar.

En su web encontrarán toda la información y el contenido completo de esta reseña, respetando su misma estructura: *Qué significa inclusión educativa? *Cómo la definen algunos grupos?  *Principios de la Educación Inclusiva. *Qué requiere la educación inclusiva. *Indicadores de Prácticas de Educación Inclusiva.