Aprendizaje por autorregulación según Diana Hugo

En el quinto capítulo del libro “El aprendizaje autorregulado. Enseñar a aprender en diferentes entornos educativos”, Material didáctico (Compiladora: María Zulma Lanz, 2006. Editorial Noveduc, Buenos Aires – México), Diana Hugo expone Una propuesta didáctica para aprender a enseñar.

En este caso me centraré en su exposición acerca del Aprendizaje por autorregulación. 

Aprender investigando, investigar para aprender según Pozuelos y Travé

Aprender investigando, investigar para aprender: el punto de vista de los futuros docentes. 

Resultados parciales de la investigación realizada por F.J. Pozuelos y G. Travé.

En función del uso que se le da a la investigación en la práctica educativa para que el alumno pueda comprender y dar respuestas a los interrogantes que se le plantean, los autores comienzan describiendo las estrategias más conocidas, pero aún de aplicación minoritaria. Aunque reconocen que este tópico aparece como cita obligada en las reseñas y recomendaciones para la mejora y calidad de la educación.

Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos según Díaz Barriga y Hernández

En el quinto capítulo del libro ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Una interpretación constructivista (Mc Graw Hill, México, 2002), Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas, desarrollan el tema de las estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.

Díaz Barriga y Gerardo Hernández, en este capítulo, definen y contextualizan las estrategias de enseñanza, la ayuda intencional que proporciona el docente al aprendiz para que logre los aprendizajes esperados. Indican, que conjuntamente con las estrategias de aprendizaje (que trataremos en una reseña posterior) promueven aprendizajes significativos de los contenidos escolares.