¿Qué diferencia a un estudiante que logra dominar un contenido complejo de aquel que se rinde ante la primera dificultad?
Los
aportes de Barry J. Zimmerman[i], anclados
en la teoría sociocognitiva de Albert Bandura, explican que el aprendizaje es
una acción profundamente proactiva del estudiante.
Bajo
esta perspectiva, la autorregulación es la respuesta a la pregunta inicial. El
autor la define como el proceso autodirigido mediante el cual el estudiante
transforma sus capacidades mentales en habilidades académicas a
través de un ciclo dinámico y continuo de retroalimentación.
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| Modelo de Zimmerman |
