Escalera de metacognición y contrato de aprendizaje: dos claves para aprender a aprender

 

Esta publicación tiene como base el artículo de Aulaplaneta: Cómo utilizar la escalera de metacognición y el contrato de aprendizaje en tu aula, que ofrece una propuesta valiosa para docentes comprometidos con una evaluación por competencias reflexiva y formativa, con la idea de transformar sus prácticas de aula.

Ambas herramientas -la escalera de metacognición y el contrato de aprendizaje- se apoyan en la tesis de que el estudiante aprende mejor cuando comprende cómo aprende y asume un papel activo en su proceso.

    Fuente: Aulaplaneta

Complementariedad de la escalera de metacognición y el contrato de aprendizaje en la evaluación por competencias

En un contexto educativo que, apuesta cada vez más por el desarrollo de competencias, la evaluación no puede limitarse a medir resultados finales. Necesita convertirse en un proceso formativo, consciente y compartido.

El valor del enfoque propuesto reside en la complementariedad de ambas herramientas en la evaluación. Mientras la escalera de metacognición promueve la reflexión interna del estudiante, el contrato de aprendizaje estructura el compromiso externo con el proceso.

Hacer visible el pensamiento

La escalera de metacognición es una herramienta que guía al estudiante en el análisis y reflexión de su propio pensamiento y aprendizaje y, por consiguiente, en la toma de conciencia de sus procesos cognitivos y motivacionales.

Todo ello a través de preguntas progresivas, presentadas como una serie de peldaños, sobre qué y cómo se ha aprendido, qué dificultades se han afrontado, cómo se puede mejorar, para qué ha servido el aprendizaje y en qué otras situaciones se pueden aplicar.

¿Por qué es relevante en el aula?

·  Proporciona información cualitativa, tanto al estudiante como al docente, sobre cómo aprende.

· Potencia en el estudiante la autorregulación y favorece la competencia aprender a aprender.

·      Permite valorar la utilidad y posibles aplicaciones de lo aprendido en otros contextos.

·   Transforma el error en una oportunidad de mejora y avance personal.

Integrar la escalera de metacognición de forma sistemática al proceso de aprendizaje ayuda a consolidar una cultura de reflexión, especialmente necesaria en entornos virtuales y modelos híbridos.

Compromiso, personalización y autonomía

El contrato de aprendizaje se presenta como un acuerdo entre el docente y estudiante, en el que se definen, de manera clara y negociada, los objetivos de aprendizaje, las estrategias, los recursos, los plazos y los criterios de evaluación.

Desde una perspectiva constructivista, esta herramienta responde a la necesidad de personalizar el aprendizaje, respetando ritmos, intereses y niveles de partida.

¿Qué aporta a la situación de aula?

·       Incrementa la motivación y el sentido de responsabilidad.

·       Clarifica expectativas y criterios de evaluación.

·       Refuerza la toma de decisiones y la autonomía.

·    Mejora la relación profesor-estudiante basada en la confianza y el diálogo.

El contrato no elimina el rol del docente; al contrario, lo redefine como acompañante, orientador y facilitador del aprendizaje, especialmente útil en proyectos y e-actividades en entornos digitales.

Una combinación potente para la evaluación por competencias

Incorporar la escalera de metacognición y el contrato de aprendizaje implica un cambio de mirada: pasar de una enseñanza centrada en la transmisión a una centrada en la conciencia, la responsabilidad y el sentido del aprendizaje.

Juntas permiten:

·       Evaluar no solo el producto, sino el proceso.

·       Desarrollar competencias transversales clave.

·       Avanzar hacia una evaluación más justa, transparente y formativa.

No se trata de añadir más tareas, sino dentro de un enfoque de evaluación por competencias dar profundidad pedagógica a lo que ya hacemos en el aula. 

¿Qué opinas al respecto? ¿Has usado estas herramientas? Comenta, aprendamos juntos...

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